{"id":17029,"date":"2023-07-15T14:34:51","date_gmt":"2023-07-15T14:34:51","guid":{"rendered":"https:\/\/hgw.bayern\/?p=17029"},"modified":"2023-07-15T14:34:51","modified_gmt":"2023-07-15T14:34:51","slug":"bookslam-als-heilmittel-fuer-lesemuffel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hgw.bayern\/?p=17029","title":{"rendered":"\u201eBookslam\u201c als Heilmittel f\u00fcr Lesemuffel"},"content":{"rendered":"

\u201eWas ist dein Lieblingsbuch?\u201c \u2013 darauf wusste mehr als die H\u00e4lfte der Sch\u00fcler*innen der siebten Klasse keine Antwort.<\/p>\n

Um die Lesebegeisterung dieser Sch\u00fcler*innen zu steigern, planten Anna Niederlechner, Alica Bagdadi, Julian Feruga und Maxim Kirschhoch aus dem P-Seminar \u201eLesef\u00f6rderung\u201c von Frau Meister das Projekt \u201eBookslam\u201c. In diesem innovativen Projekt bot das P-Seminar den Kindern einen alternativen Weg B\u00fccher zu lesen, indem sie in kleineren Gruppen nach einer Vorbereitungszeit vor der Klasse Textpassagen aus einem Jugendroman vorspielten. Das P-Seminar w\u00e4hlte als Textgrundlage den Jugendroman \u201eDas absolut wahre Tagebuch eines Teilzeit-Indianers\u201c<\/strong> vom amerikanischen Autor Sherman Alexie, in welchem es von Arnold Spirit Juniors Leben im Spokane<\/a>-Indianerreservat und seiner Entscheidung, auf eine fast ausschlie\u00dflich wei\u00dfe \u00f6ffentliche High School au\u00dferhalb des Reservats zu gehen handelt.<\/p>\n

\u201eEs ist eine aberwitzig lustige, schonungslose und traurige Reise in die Gedankenwelt eines 14-j\u00e4hrigen Indianerjungen.\u201c<\/em> \u2015 GEOlino, Februar 2013<\/p>\n

Das Projekt begann mit einer kurzen Einleitung in den Ablauf des \u201eBookslams\u201c sowie einer Vorstellungsrunde, wobei sich herausstellte, dass ein gro\u00dfer Teil der Befragten wenig bis kaum liest, was uns den Bedarf eines solchen Projektes deutlich machte. Anschlie\u00dfend wurden die Kinder in vier kleine Gruppen eingeteilt, in welchen sie zusammen die Vorf\u00fchrung der Textausschnitte kreativ einstudierten und probten. Nach der Probe wurde es dann ernst: Jede Gruppe stellte der Reihe nach dem Rest der Klasse ganz zur Erheiterung des Publikums ihre ausgefallene Interpretation ihrer Textpassage vor. Zum Abschluss gab es als \u201eSchmankerl\u201c f\u00fcr die Sch\u00fcler*innen noch ein \u201eKahoot-Quiz\u201c \u00fcber den bearbeiteten Roman, welches bei den Kindern auf viel Begeisterung stie\u00df.<\/p>\n

An positivem Feedback mangelte es ebenso wenig \u2013 sie fanden das Projekt durch die Bank weg lehrreich und am\u00fcsant. Insbesondere die interaktive und sch\u00fclernahe Umsetzung des Projekts traf bei den jungen Schauspieler*innen auf viel Anklang.<\/p>\n

Am Schluss m\u00f6chten wir uns noch bei unserer Seminarleiterin Frau Meister sowie den Deutschlehrer*innen der siebten Klassen\u00a0 bedanken, da sie die Verwirklichung unseres Projekts \u201eBookslam\u201c erm\u00f6glichten.<\/p>\n

Anna Niederlechner, Alica Bagdadi, Julian Feruga, Maxim Kirschhoch, (Q11)<\/p>\n

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